Григорьева Ю.В.
Преподаватель КГБ ПОУ «Уссурийский агропромышленный колледж»
Формирование совместного образовательного пространства музея и Уссурийского агропромышленного колледжа
Семья – это та первичная среда,
где человек должен, учиться творить добро.
Я.Л. Сухомлинский
Актуальность: Студенчество - благоприятный период для потенциальных возможностей развития высших нравственно - патриотических чувств. На педагогов и родителей, возложена великая миссия – воспитать подрастающее поколение патриотами своей Родины, научить их любить свою страну и гордится ею. И, прежде всего, необходимо дать детям понимание, что великая страна начинается с малой Родины. Важно приобщать ребят к культуре родного края, к культуре своего народа, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Студентам необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов. Поэтому особенно актуальным становится общение колледжа с учреждениями культуры, разработка и воплощение в жизнь новых путей взаимодействия. Мероприятие основано на использовании такой формы организации учебной деятельности как экскурсия. В первую очередь, посещение музея дополнит знания обучающихся о родном крае. Кроме того, экскурсия может послужить стартовой площадкой для исследований, дать мощный толчок развитию мышления. Систематическое посещение музейных экскурсий может способствовать росту интереса к исследовательской деятельности, которая так актуальна в данный момент. Экскурсии способствуют развитию умения видеть красоту окружающего мира, дают возможность пробудить чувство гордости за свою малую родину и почувствовать себя частью своего родного края
Тема внеурочного мероприятия: «История моей семьи в истории края».
Цель: Развить познавательную и творческую активность обучающихся, выявить родственные связи семьи и выяснить происхождение своей фамилии. Укрепить преемственность поколений, уяснить неразрывную связь, единство истории своего края, семьи, школы с жизнью нашей страны.
Задачи:
· Сформировать у обучающихся понимание ценности семьи как главного и необходимого окружения каждого человека и основы государства.
· Усвоить систему социальных компетенций, обеспечивающих взаимодействие и взаимоуважение всех поколений в семье.
· Воспитать чувство гордости за своих предков, за свою семью, вызывая интерес к истории Отечества, своего края.
· Воспитать уважительное и доброжелательное отношение к другим людям, мировоззрению, культуре, языку, гражданской позиции.
· Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих исторических деятелей, внесших вклад в развитие истории и культуры Приморья, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
· Развить творческие способности у обучающихся, помочь ребятам создать и систематизировать семейный архив, узнать историю своей фамилии с помощью интернета.
· Привлечь родителей к сотрудничеству и воспитательной работе образовательного учреждения, обеспечить возможность для общения обучающихся и их родителей.
Норма времени: 2 часа
Литература:
Содержание и последовательность выполнения мероприятия:
Педагог: Добрый день, уважаемые студенты! Очень рада видеть Вас на нашем мероприятии, посвященном нашей Родине, любимому городу и нашим дедам и прадедам. Эту любовь надо воспитывать в себе.
Как утверждал К.Д. Ушинский: «Любовь к Родине – важнейшее чувство для каждого человека. Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком, и все в ней для нас родное. Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили наши отцы и наши деды. Матерью потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать защищает и бережет нас от всех врагов. Поэтому мы должны быть с вами патриотами своей Родины».
Педагог: Ребята, с какими же словами ассоциируется у вас слово Родина?
Предполагаемые варианты: «место, где родился и живешь», «родная страна (Россия)».
Студенты перечисляют синонимичные слова и выражения: Отечество, Отчизна, дом, семья, народ, родная страна, природа, родители, род родственники, родословная, память о прошлом и т.д.
Педагог: Обратимся к словарю.
1) Родина – место рождения, происхождения кого-чего-нибудь, возникновения чего – ни будь.
2) Родина – Отчество, родная страна (словарь Ожегова).
3) Родина – родить, родня и пр. (словарь Даля).
Таким образом, понятие «Родина» связано с общинными, родственными отношениями. Общий корень – «род»: природа, родить, Родина, народ, родословная, родственники и т.д.
Педагог: Мы часто говорим «Малая родина»? Что мы подразумеваем под эти понятием?
Студенты предлагают свои варианты.
Педагог: А сейчас ребята запишите в своих тетрадках понятия и сформулируйте определения каждому из них.
Генеалогия________________________________________________________________________
Родословная_______________________________________________________
Предки____________________________________________________________
Династия_________________________________________________________________________
Ребята предлагают свои варианты (дискуссия).
Педагог: Всё верно, Родина, малая Родина, родители, родословная, предки, династии, семья – это всё корни каждого человека. Это то без, чего невозможно жить на свете. Никто на земле не может быть ближе, милее чем малая Родина.
Ребята как вы думаете: Для чего раньше нужны были родословные?
А) Чтобы знать, кто твои предки.
Б) Чтобы похвастаться своим происхождением.
В) Для доказательства наследственного права на имущество и власть.
Студенты отвечают на заданный вопрос.
Педагог: А как вы думаете, по какой линии ведется родословная?
А) По женской.
Б) По мужской.
В) По обеим.
Ответ: Б
Студенты отвечают на заданный вопрос.
Педагог: Что указывается в родословной?
А) Возраст человека Г) Имя
Б) Фамилия Д) Профессия
В) Адрес И) степень родства
Педагог: Для меня малая Родин начинается с самых близких людей – мамы и папы, бабушек и дедушек, других родственников. Давно встретились мои прадедушка и прабабушка, бабушки и дедушки, мама и папа. Они жили в трудные времена, жили для своих будущих детей и внуков. В наше время не каждый может рассказать свою историю, историю своей семьи. Сразу же напрашивается вопрос: «Почему? Как могут люди не помнить о своих родных и близких»? Для этого ребята мы сегодня собрались, чтобы прописать в своих листочка (Приложение 1.) всю информацию, которую, вы узнали от своих родителях, бабушек или дедушек, братьев и сестер.
Приложение 1. С помощью шаблона семейного дерева, составьте родословную своей семьи.
Дискуссия: Важна ли связь с историей семьи для современного человека? Нужно ли ему знать свои корни?
(Как вы думаете?)
Педагог: В былые времена каждый русский человек знал своих предков не менее чем до седьмого десятка. Знаем ли мы их сейчас? По существу, во многих семьях познания о собственном происхождении обрываются уже на третьем колене. Гаснет, как свеча память предков, это наша беда. Нельзя жить «Иванами не помнящими родства»!
Еще А.С. Пушкин писал: «Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности».
Педагог: А теперь давайте запишем на ваших зеленых листочках ответы на вопросы (Приложение 2).
Приложение 2.
Задание № 1. Напишите обряды и обычаи в вашей семьи, традиции которые передаются из поколения в поколение. __________________________________________________________________Задание № 2. Чем занимались и занимаются ваши родители, дедушки, бабушки, прадедушки и прабабушки. _________________________________
Задание № 3. Раскройте значение вашей фамилии. __________________________________________________________________
Студенты записывают на заранее приготовленных листочках, всё то, что они знают и помнят о своих предках, чем городятся и озвучивая приклеивают к дереву (нарисованное дерево на ватмане) и остаются стоять у дерева.
Педагог: Вот так, плечом к плечу, как на дереве листик к листику, вы будите творить историю нашей страны, нашей Родины!
Рефлексия:
· Каждый из нас шёл на эту встречу с определенными ожиданиями. Мне бы хотелось, чтобы вы сейчас озвучили, оправдались ли ваши ожидания?
· О чем заставил вас задуматься сегодняшний разговор?
· Какие чувства вы испытывали при обсуждении проблем?
· Изменится ли у вас первоначальный взгляд на проблему патриотизма в нашей стране?
Обучающие делают выводы.
А теперь давайте все вместе споем песню «Родина моя».
Приложение 1.
